Õun, Tiia
(2010)
Koolieelse lasteasutuse kvaliteet lapsekeskse kasvatuse aspektist.
[Doktoritöö]
| Tüüp: |
Doktoritöö
|
| Pealkiri: |
Koolieelse lasteasutuse kvaliteet lapsekeskse kasvatuse aspektist |
| Autor: |
Õun, Tiia |
| Aasta: |
2010 |
| Kogud: |
Doktoritööd > Sotsiaalteadused |
| Keel: |
est |
| Lühikokkuvõte: |
Väitekirja üldeesmärgiks on lapsekesksest kasvatusest lähtuva koolieelse lasteasutuse kvaliteedi kontseptsiooni kirjeldamine ning lapsekeskse kasvatuse rakendatuse
ja õpikeskkonna kvaliteedi analüüsimine Hea Alguse ja tavarühmade võrdluses.
Uurimistulemustele tuginedes võib esile tuua peamised tulemused ja järeldused
Eesti lasteasutuste kvaliteedi kohta lapsekeskse kasvatuse rakendamise aspektist
lähtuvalt. Töös esitatud uuringute tulemuste usaldusväärsust hinnates võib esile tuua järgnevad aspektid. Struktureeritud ankeetküsitluse usaldusväärsust piirab hinnangute
subjektiivne külg. Õpetajad hindasid ise oma lapsekesksest kasvatusest lähtuva
tegevuse sagedust, mistõttu uurimistulemused on sõltuvad sellest, kuivõrd objektiivselt õpetajad oma tegevust hindasid. Edasiselt oleks ISSA standarditel põhineva
küsimustiku kasutamisel vajalik kombineerida kvantitatiivset küsitlust samasisuliste
kvalitatiivsete meetoditega, nagu õpetaja tegevuse vaatlus või intervjuu, saamaks
teada, kuivõrd õpetajate arusaamad lapsekeskest kasvatusest tegelikus praktikas
rakenduvad. Käesolevas uuringus tervikuna olid kasutusel nii vaatlus kui intervjuu,
kuid need ei katnud kõiki küsimustikus uuritud aspekte. Tulemuste usaldusväärsust
struktureeritud küsimustiku ja intervjuu puhul võis mõjutada ka asjaolu, et uuringus
osalenud Hea Alguse õpetajad olid mõnevõrra nooremad ja kõrgema haridustasemega kui tavarühma õpetajad. Käesoleva töö uudsus seisneb lasteasutuste kvaliteedi ja lapsekeskse kasvatuse
temaatika seostamises. Töö teoreetilise alusena on esitatud lasteasutuse pedagoogilise kvaliteedi kontseptsioon, mis väärib Eesti lasteasutuste kvaliteedi temaatika
kontekstis edasiarendamist. Töö tugevusena võib nimetada mitmekesiste uurimismeetodite kasutamist (ankeetküsitlus, intervjuu, vaatlus). Uurimistöös kasutati
mõõtmisvahendina rahvusvaheliselt tunnustatud hindamismetoodikat, mis loob
aluse ECERS-R skaala kohandamiseks Eesti lasteasutuste kvaliteedi hindamisel.
Positiivsena võib esile tuua, et uuringute tulemusi on avaldatud rahvusvahelistes
eelretsenseeritud ajakirjades, mis aitab kaasa Eesti alushariduse tutvustamisele rahvusvahelises kontekstis. |
| Date Deposited: |
22 Nov 2011 08:11 |
| Last Modified: |
22 Nov 2011 08:11 |
| URI: |
http://e-ait.tlulib.ee/id/eprint/79 |